اقتراحاتكم على طاولة الدكتور خالد الحربي.. [الأرشيف]

مشاهدة النسخة كاملة : اقتراحاتكم على طاولة الدكتور خالد الحربي..

LO MEJOR

28-06-2007, 08:44 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اعلم جيدا ان لكل شخص يدرس بقسم المختبرات بجامعة الملك سعود( كون الموضوع خاص بطلاب جامعة الملك سعود) اقول اعلم ان له افكار يتمنى ان يراها تتجسد في قسمه ..

واعلم جيدا ايضا ان الدكتور خالد الحربي متابع لما يطرح في هذا المنتدى وان لم يسعفه وقته واشغاله للمشاركه..وله منا من العذر بقدر ما نتمناه مشاركا معنا..

في هذا الموضوع احببت ان تتحول الافكار الى مقترحات..تمهيدا لتجسيدها بإذن الله في قسمنا..ليصبح منبرا مثاليا للتعليم..ولنصبح نحن الطلاب..واعضاء هيئة التدريس ورئيس القسم الدكتور خالد يدا واحده ليخرج قسمنا باابهى حله

ساابدا بمقترحاتي:

الاقتراح الاول: وضع نظام اختبار الميد الواحد..لانه لو صار ميدين وبحكم تجربه راح يصير ضغط خصوصا في الميد الثاني مع العملي مع النهائي
ممكن يقول قائل لو وضعنا ميد واحد ماراح يذاكرون الطلاب بعد الميد الاول الا في النهائي..من وجهة نظري راح يكون الحل في الاقتراح الثاني

الاقتراح الثاني: وضع كوزات اسبوعيه لكل ماده تجعل الطالب متابع اول بااول مع الدكتور..

وبحيث يكون الهدف من الكوزات التاكد من متابعة الطالب وليس تعجيزه..

الاقتراح الثالث:تغيير مناهج العملي ..او ترتيبها, لم يجمع الطلاب على مذكره من مذكرات العملي الا على مذكرة المايكروبيولوجي..اما باقي المذكرات فتحتاج فورمات
الاقتراح الرابع:
تغيير لوحة القسم..صح انه شي ثانوي بس منظر اللوحه قديم وغير لائق حقيقه

سااعود ان كان هناك من اقتراحات جديده..

والموضوع مفتوح لطلاب وطالبات قسم المختبرات بجامعة الملك سعود..

دمتم..

DelloCocci

29-06-2007, 01:07 AM

السلام عليكم ..

غيروا لوحة القسم أي لوحة قصدك ذ1 اللي بالسيب ؟

الإقتراح الاول ماعجبني بس يوم قريت الثاني اقتنعت لأنه متمم له :)

ويمكن نكون متابعين للمادة أكثر ,

إذا خطر ببالي اقتراحات بجي بكتبها

موضوع قمـــة .. فليباركك الرب ..

the boss

29-06-2007, 01:37 AM

السلام عليكم

انا عندي اقتراح وهو الترم الصيفي

الواقع والحياد

29-06-2007, 04:30 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بادرة جديده و جيده

أهم ما اود التطرق إليه:

إعادة هيكلة المناهج الدراسية شكلا و مضمونا بحيث تكون متواكبة مع ما يتطلبه سوق العمل و ما يحتاجه الطالب في باقي المواد, لنأخذ المناهج الموجودة الآن على سبيل المثال:

- مادة بحث التخرج الموجودة في آخر مستوى ليست سوى ماده تجميعية و لكن السؤال الأهم هل هيئ الطالب ليقوم بالبحث على الوجه الصحيح بمعنى هل فُهم الطالب أساسيات البحث العلمي من وضع خطة البحث و تجميع المعلومات و تصنيف البحث و تجزيئه و إعداد الفهرس له و إعداد المراجع و كتابتها بالطرق المعتمدة للبحوث العلمية, أرجو ألا يفهم من كلامي أنني أدعو بعدم جدوى المادة و لكنها بنفس الوقت لم تؤدي الدور المطلوب لذا اقترح إدراج مادة قبلها و هي مادة طرق البحث العلمي أو إن صعبت أضافتها اقترح أن تضاف محاضرات للمادة (الدراسة المستقلة) عن الكيفية و الطرق الصحيحة و الخطة العلمية للكتابة .

- أيضا تقوم الجامعة بدفع مبالغ طائلة في مواقع لم نكن نعلم عنها شيئا مثل مواقع الجور نل العالمية
Science direct, Blackwell, و غيرها من هذه المواقع و يكون المستفيد فئة قليلة و هي حق عام لجميع الطلاب و الطالبات, و من واقع تجربتي الشخصية قم بدفع مبالغ من أجل الدخول لمثل هذه المواقع بينما كانت مجانا للطلاب و الطالبات.

- إيجاد مكتبة في داخل كليتنا (توجد مكتبة حاليا) ولكن خاليه من أحدث الإصدارات + الكمبيوترات + الإنترنت بدلا من اضطرارنا للذهاب لمكتبة كلية الطب.

- على المستوى العلمي لماذا لا يتم إضافة معامل للمواد التي تُدرس بدون مثل الفيروسات و الجينات.
- تعزيز الأنشطة اللا صفية مثلا: طرح حالات أسبوعية C.O.W Case of Week يتنافس في حلها كل يود المشاركة و أضافت الدرجة للمادة المتعلقة بالحالة.

- إعادة هيكلة بعض المواد و طرح مواد أخرى جديدة مثل: HLA Human lymphocytic antigen و تعني بدراسة نقل الأعضاء و مدى توافقها, Toxicology مادة علم السموم, Flowcytometery .

هذا ما يحضرني الآن دمتم سالمين .....

labratorist

29-06-2007, 05:10 PM

مع اخوي the boss

الترم الصيفي......

لاني اتفاجئت عند تسجيل الترم الصيفي كل الاقسام منزله مواد الا قسمنا العزيز والتغذيه

مع انه في دكاتره طلبو منا اسماء للتسجيل

المشكله وين ما ادري

max

29-06-2007, 06:02 PM

موضوع مره مفيد
عندي أقتراح وهو النزول للمستشفى مبكر من المستوى السادس وليس المستوى الأخير
لان بصراحه تفاجأنا في المستشفى يوم نزلنا للأمتياز

ماكنتوش

30-06-2007, 01:38 AM

أنا معك أخوي لو ميجور ...

لكن ماتحس انها بتكون فرصه وحده بدل ماهي فرصتين ...

وبالنسبه للترم الصيفي انا معه مية بالمية ...

ياخي كل الأقسام منزله الا قسمنا مع اننا طلبنا والدكتور موافق ومتحمس لكن كان عذرهم انه مافيه طلاب كثر راسبين بهالماده يا سبحان الله ....

واللوحة (((((......)))))

وأنا أييد النزول بدري للمستشفى من المستوى السادس او الخامس بعد ...

حبيت أعلق على الأقتراحت لأن ماعندي بصراحه أقتراح الآن وانشاء الله لي عوده...

اولو بن حفيظ الله القرش

30-06-2007, 03:07 PM

حقيقة تحدث الاخوان قبلي بما فيه الكفايه وكنت اتنمى ان يكون لي قصب السبق في كثير من الاراء

التي طرحت ولكن ( امر الله شق القربه ) حلوه دي :sm180: :sm180: :sm180:

على العموم اطلعت على كافة الردود ورايت ان كلام اختي الواقع والحياد كان الاميز _ كما عودتنا دائما _

وباقي الاخوان تحدثوا بكلام رائع الواقع والحياد درست وتخرجت وهي على وشك التعيين

فهي على عارفه البير وغطاه وانا معاها في كلامها عن بحث التخرج

الواحد منا يتخرجمن الثنوي ثم يدخل الجامعه يدرس فيها خمس سنوات ويطلب منه بحث تخرج

وهو يسمع بالبحوث ولكن على الله يسمع الى رايها

ما علينا انا احس اني زودتها ولم اسدح وجهة نظري

في الحقيقة لي ثلاث مستويات في هذا القسم ورايت

ان هناك ماده غثيثه لا تمت باي صلة الى قسم المختبرات الا وهي برمجة الحاسب الالي

لا اعلم ما هو المغزى من اعطائنا مادة تعلمنا البرمجه على (++ c) لو ان المادة كانت عن الاوفيس

واخذنا عن البوربوينت وتعلمناه حتى اذا جاء بحث التخرج كان عندي استطاعه ان اعد البحث عليه

تحدث الاخوان عن بعض المعامل التي لا توجد في الكلية

تحدثوا عن الخروج الى المستشفى من مستويات مبكرة

وانا اتحدث عن تغيير الاجهزة المتهالكة التي نعمل عليها في المختبر

كانت - ربما - سبب في نقص الدرجات اذا عملنا عليها فانا اشعر ان الجهاز يعطينا القراء على مزاجه

هذا ما في جعبتي الان وربما كان لي عوده

اقدم لك شكري يا ابو عزة على موضوعك الراقي ايها الراقي بفكرك وادبك وكل حاقه حلوه يا قميل

Louis Pasteur

01-07-2007, 02:25 AM

فاتتني الإضافة في هذا الموضوع المهم.. وسبقني الأعضاء في طرح النقاط المهمة للاستفادة من هذا البرنامج..

لا أجد نفسي مكلفة بالدفاع عن كليتنا من باب تقصيرها في الإمداد المناسب بالأجهزة والأدوات المتطورة ولكن لي تعقيب حول طلب البعض النزول للمستشفى في مستويات أقل كالسادس. في واقع الأمر لا نستفيد كطلاب من مجرد المشاهدة والتجوال في المختبرات وإن قسمونا إلى أجزاء ووكلوا إلى أحد أن يشرح للطلاب فكرة جهاز أو سبب تحليل معين.. حقيقة ما جربته وما رأيته هو أننا نتململ طوال الوقت.. ولا نستفيد لأننا لا نعمل أصلاً.. ويكفينا "تنظيراً" في المحاضرات. الدافع الأساسي من ذهابنا إلى المستشفى هو مجرد كسر الحاجز النفسي والتهيب من الكلام أو الاستفسار مع أصحاب العمل ليس إلا إنما التدريب الحقيقي وما ينبغي للطالب أن يحصل أكبر منفعة منه هو فترة الامتياز عندما تزول كل الهالات وعلامات الاستفهام التي تحيط بالطالب لما يتجاوز باب المختبر ويعاين الأدوات والطرق بنفسه ويسأل ويستفسر.
هذا من جانب نظرتي الشخصية.. من جانب الكلية فهم لا يريدوننا أن نذهب لأنه باختصار أعدادنا كبيرة مقارنة بحجم المختبرات في المستشفيات.. كما أن المختبر ليس مكاناً لإلقاء المحاضرات بل الكل مشغول بالعمل ويحرص على دقة النتائج وسرعة الحصول عليها لذلك لا تحرص المستشفيات على استقبالنا بدفعات كبيرة ولا تتحمس الجامعة لإرسالنا لعلمهم بهذا الإشكال.

في رأيي أن من أولويات خطة الإصلاح في كليتنا هو كما تطرق بعض الإخوة إليه "إعادة هيكلة المناهج"

سأورد باختصار بعض المناهج التي أعني..

231 كلن analytic chemistry
بالرغم من دراستنا لمادتي الكيمياء العامة والكيمياء العضوية في البرنامج العام قبل التخصص. إن كان المطلوب من هذه المادة هو تعليم الطاليب أساليب المعايرة فلا أرى من مانع أن يتم إيجاز هذا المقرر في إفراد محاضرتين في هذا الشأن مع تطبيق عليها بدون تعقيد المسألة وحشو ذهن الطالب بالعديد من التعريفات والقوانين التي أجزم جزماً قاطعاً أنها تبخرت من أذهاننا جميعاً بعد الخروج من قاعة الامتحان.. بالنسبة لي كل ما بقي في ذهني من هذا المقرر هو شكل المادة المترسبة بعد تعادل المواد الكيميائية مع بعض _ هذا إن كان المحلول جيد ويعمل_.

332 كلن instrument
مادة من صميم تخصص صيانة الأجهزة. هذه المادة كسابقتها لم يبقى في الذهن من مسائل المقاومات المصفوفة على التوازي والتوالي إلا رسوماتها. التعريف بالأجهزة المختلفة في الكيمياء كانت مفيدة حقاً. ولكن إفرادها في مادة مستقلة كان أمراً مبالغاً فيه لنا. خصوصاً أننا لن نستفيد منه فائدة عملية لأن هناك تخصص كامل يهتم بصيانة الأجهزة. ويمكن التعريف بهذه الأجهزة ومبادئ عملها كمقارنة عامة في محاضرتين أو ثلاث من مادة البايو كيمستري.

برنامج الدراسة المستقلة
لو كان هذا المقرر (بحث تخرج) لكان أكثر فائدة. بمعنى لو كان للطالب أن يجري تحليلاً بسيطاً على مئة شخص ويأخذ العينات سواء من طلاب الجامعة أو يجمعها من المستشفى ويجري الدراسة عليها وتكون أشياء بسيطة ليست أمراض معقدة لكان الأمر أكثر إمتاعاً وفائدة من مجرد تجميع المعلومات ولحمها مع بعض.. ثم تغليفها وتقديمها للمسؤول..

أن يتم التبديل بين 312 كلن و 414 كلن (المناعة والفطريات) كطالبة سابقة ض1 أرى أن يتم إعطاء علم المناعة في مرحلة مبكرة قبل الفطريات.. لأن في الفطريات يتم الكشف عنها باستخدام السيرم والبحث عن Ig M and Ig G ويتم كذلك التطرق للأنواع المختلفة للتعرف على وجود هذه الأجسام.. وقد عانينا كثيراً في هذه المادة ومادة الطفيليات أثناء الحديث عن هذه الفحوصات لأننا باختصار لا نعلم آلية تفاعل هذه الأجسام وكيفية وجودها أصلاً وسبب وجودها!! ولم يكن أمامنا إلا الحفظ دون استيعاب الفكرة. غني عن الذكر أنه تم حل كل الأحاجي والألغاز بعد أن درسنا علم المناعة في مرحلة متأخرة.

البدائل:

نحتاج مواد لتدريس بعض التقنيات وإن لم تتوفر لها مختبرات خاصة
كالتلقيح الصناعي (أطفال الأنابيب)
زراعة الأنسجة في المختبر
Molecular Diagnosis

موضوع شيق.. وشكر خاص لصحابه والمشاركين

رائد فرزان

01-07-2007, 07:00 PM

^^

اضافة هامة جدا منك اختي ولا اهمل اراء الاخوة لكن اضافتك مهمة فيما يخص اعادة هيكلة
المقررات ومنها ماذكر اولو عن مقرر البرمجة لغة السي بلس!

Blue lightning

02-07-2007, 04:20 AM

انا والله حسب ماسمعت طبعاً ((من وكالة يقولون)) أن مبنانا الجديد راح يكون فيه مختبرات مستشفى الملك خالد .

و إن صدقت هذه الأقوال فهذا جيد لنا في سنطبق فعلياً ونحن في المستوى 6 أو السابع أول الرابع ايضاَ ليبدأ الشعور بالأهمية مبكراً.

طبعاً الأقتراح وبعد المقدمة انه إذا كان الكلام والخبر السابق -كلام جرايد- فأتمنى ربطنا بمختبرات ليكون على الأقل 4-5 زيارات للمختبر بالفصل الواحد .

وبالله التوفيق

LO MEJOR

06-07-2007, 03:56 AM

الموضوع ليس لي لكي اعقب على كل رد..فهل لكم ومنكم..ولكن سااعقب على بعض الردود التي عقبت على اقتراحاتي:

دلع نجد:أي لوحة قصدك اللي بالسيب ؟

ايه ما غيرها اللي محطوطه جمب لوحة قسم صحة المجتمع..

والله انّا حنينين حتى وحنا بنغادر المبنى نبي لكم الخير ذ1

ماكنتوش:لكن ماتحس انها بتكون فرصه وحده بدل ماهي فرصتين ...

لا بالعكس زي ما قلت لك اخوي راح يصير فيه كوزات..والكوزات هذي بمثابة فرص لك .. :)

الشكر لكل من رد وكل من شارك في الحقيقه اقتراحات من ذهب..

واحب ان انبه الى نقطه..لم اقصد بموضوعي هذا من التقليل من العمل الجاري في قسمنا..بالعكس هو من افضل الاقسام مقارنة بما اسمع وارى من قصص تحدث في اقسام اخرى..ولكن هو بحث مني ومن الاعضاء عن الافضل..

شكرا لكم..
كونوا بخير.. :rolleyes:

hanan

06-07-2007, 02:57 PM

اقتراحاتي باختصار
واتمنى ألا يطول الإنتظار

تتلخص في الآتي:
-إعادة النظر في المناهج ويشمل(حذف بعضها،إعادة ترتيب،إضافةالجديد)
-ملازم العملي وإعادة صياغتها
-شراء أجهزة جديدة أو على الأقل إصلاح القديمة(فلايعقل أن جميع المجموعة في اختبار نهائي تعمل على جهاز واحد...!!!!)

LO MEJOR

12-07-2007, 08:49 PM

بالنسبه لاعادة هيكلة المناهج واضافة على ما قالت اختي الكريمه لويس باستر بشان مادة الكيمياء التحليليه..اتمنى ازالتها ووضع بدلا منها ماده عن ال microscope وكيفية استخدامه..وهذا الجزء لم يشرح لنا الا في مادة الهستو تكنيك في المستوى السادس..ارى انها متاخره قليلا..فمادة الهيماتولوجي تحتاج منا للتعامل مع المايكروسكوب ..ومادة المايكروبيولوجي ايضا

ولدي اقتراح اخر يتعلق بالمعيد وطريقة اختياره..في وجهة نظري لاارى المعدل العالي ولا حتى كم المعلومات كافيان لقبول الطالب كمعيد في الكليه..في اعتقادي يجب ان يتم اختبار قدرة المعيد على توصيل المعلومه للطلاب..وذلك باعطاء كل من تقدم بطلب الاعاده في الكليه درس..او موضوع معين ويلزمون بشرحه امام الطلاب..وبذلك نضمن للاجيال القادمه ان من اصبح معيدا هو قادر على ايصال معلوماته لهم بكل اقتدار(واتمنى ان لا يكتفون بدرس واحد لكل معيد بل اكثر من درس حتى يتم تجاوز المطبات النفسيه لدى البعض..فربما كان مبدعا وقادرا على توصيل المعلومه بشكل رائع ولكن لشعوره بمتابعة اعضاء هيئة التدريس له يجعله تحت ضغط نفسي يمنعه من اخراج ما لديه من قدرات..)
ودمتم ..

Blue lightning

13-07-2007, 01:40 AM

ولدي اقتراح اخر يتعلق بالمعيد وطريقة اختياره..في وجهة نظري لاارى المعدل العالي ولا حتى كم المعلومات كافيان لقبول الطالب كمعيد في الكليه..في اعتقادي يجب ان يتم اختبار قدرة المعيد على توصيل المعلومه للطلاب..وذلك باعطاء كل من تقدم بطلب الاعاده في الكليه درس..او موضوع معين ويلزمون بشرحه امام الطلاب..وبذلك نضمن للاجيال القادمه ان من اصبح معيدا هو قادر على ايصال معلوماته لهم بكل اقتدار(واتمنى ان لا يكتفون بدرس واحد لكل معيد بل اكثر من درس حتى يتم تجاوز المطبات النفسيه لدى البعض..فربما كان مبدعا وقادرا على توصيل المعلومه بشكل رائع ولكن لشعوره بمتابعة اعضاء هيئة التدريس له يجعله تحت ضغط نفسي يمنعه من اخراج ما لديه من قدرات..)
ودمتم ..

والله اقتراح جميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــل جـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــداً

ياليــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــت يتطبق :extra8: :extra8: :extra8: :extra8:

أمير الكلمة

15-07-2007, 06:42 AM

اقترح ان يقوم الدكتور خالد الحربي بإلزام جميع الدكاترة بتعليق ساعاتهم المكتبية على مكاتبهم

شكرا لو ميجور

DelloCocci

13-09-2007, 05:04 AM

مدري لو ميجور مازلت تستقبل اقتراحات ض1 والا لا

المهم اقتراحي بخصوص الهيماتولوجي أقترح انه يتم

فصله على كورسين بدل كورس واحد بلفل فور لأن الدكتورة

كان ودها تتوسع والوقت ضيييق معها لطول المنهج فـ تركز على

الأساسيات بس لكن لو تم فصله على منهجين راح يكون أحسن بكثير ,,

LO MEJOR

13-09-2007, 05:30 AM

الموضوع مفتوح الى الابد ض1

مكتب الدكتور خالد يتسع لجميع طلابه..شكرا على الرفع دلع نجد وانشاالله اذا جتني اقتراحات ابرجع ثاني

xXx

13-09-2007, 05:57 AM

ملاحظة معلومة أو تقدر تسميها قصة
راح اقولها لك لو ميجور
الكويزات جربنا طريقتها في مادة العملي ب EM المهم انا طالعه بكل الكويزات عشرة من عشرة والفاينال لاب فل مارك
والميد تيرم واحد ناقصة فيه درجتين والثاني 3 درجات
وطلعت من المادة بD
مع انه لا بيني وبين الدكتور ثأر ولا شي
ودرجاتي متاكدة منها
وهو كان يقولي انتي حتخلصي الـ A+ ع البنات
واخذنا دي
صحيح انا مو شاطرة بالحساب بس مهما حسبتها بكل الطرق ماراح تطلع دي ابدا كمان مو زعلانة
" لأن مثلي بالدراسة الدكتور النفسي أدلر "
زبدة الحكي :
مو مشكلتنا الدرجات اذا الواحد واثق من فهمه المادة وانه راح يقدم زين بمهنته
مشكلتنا هي الممارسة ، ليه احنا القسم الوحيد اللي ننحرم من انه يكون العملي تبعنا بمشفى
احنا نبي نعرف مين اللي رافض مسألة روحتنا للمشافي من بداية التخصص ؟!؟!؟!؟

LO MEJOR

13-09-2007, 06:17 AM

زبدة الحكي :
مو مشكلتنا الدرجات اذا الواحد واثق من فهمه المادة وانه راح يقدم زين بمهنته
مشكلتنا هي الممارسة ، ليه احنا القسم الوحيد اللي ننحرم من انه يكون العملي تبعنا بمشفى
احنا نبي نعرف مين اللي رافض مسألة روحتنا للمشافي من بداية التخصص ؟!؟!؟!؟

والله اذا كانت الروحه للمستشفى للفرجه والقاء الكلام النظري فهذا شي ما يفيد..لازم نشتغل زي ما قالوا الاخوان في الردود اللي قبل

ويمكن اللي رفض ذهابنا للمستشفى كان حاسب حساب ان الكلام راح يكون نظري في المستشفى فلذلك ماراح نطلع بذيك الاستفاده
اتوقع لو ينظم القسم مسالة التدريب الصيفي مع كذا مستشفى..راح تكون المساله فيها فايده اكثر لان التدريب الصيفي راح تكون متفرغ بس للشغل

للاسف انا اعرف ناس كانوا يبون يتدربون صيفي ولا قدروا بسبب رفض المستشفيات لهم..حتى مستشفى الحرس اللي حاط اعلانات بالكليه!!..وفيه ناس قدروا بس بواسطه..وقله قليله اللي انقبلوا بدون واسطات..يا جماعة الخير لا نبي راتب ولا شي احنا جايين نتعلم..ونخدم..انا مدري كيف الامور ماشيه صراحه في المستشفيات..الله يعين بس على تقديم الوظيفه..اذا التدريب الصيفي اللي بدون راتب بهذلونا كذا..وشلون لو بنقدم على وظيفه براتب اجل ذ1

شكرا لمشاركتك xxx

DelloCocci

04-10-2007, 02:26 AM

^
^

برايفت لو ميجور

الحين هالاقتراحات وصلت والا بتوصل للدكتور خالد ؟ :sm198:

LO MEJOR

04-10-2007, 04:26 AM

اهلا دلع..

والله حسب علمي ان الدكتور متابع للمنتدى..اكيد انه اطّلع على الموضوع..الحق يقال انا ما كلمته شخصيا عن الموضوع..لكن ان شاالله اذا حصل فرصه وقابلته كلمته..

او كلموه انتم بما انكم مسنترين لين الساعه 1 فوق ض1

الفارس

04-10-2007, 02:37 PM

xXx

06-10-2007, 05:15 AM

مرحبا اخوي الفارس
والله انا جربت طريقتي
وانت جرب طريقتك وخلينا نكتشف مين اللي بياخذ الدرجة الاحسن

الفارس

06-10-2007, 12:03 PM

مرحبا اخوي الفارس
والله انا جربت طريقتي
وانت جرب طريقتك وخلينا نكتشف مين اللي بياخذ الدرجة الاحسن

والله وانا اخوك خلاص
د. سامح الله يشفيه ويعافيه خلاص ما يدرسنا الحين
وانا من النوع الي يذاكر في الشهري والنهائي
بس انا اقول انه من الظلم انك تجحد الطالب والي سواه بالشهري ويضع كل الاهتمام على قدرات الطالب في النهائي طيب يمكن الطال او الطالبة عنده \عندها ظروف في الايام الي قبل الامتحان
انتي معي ولا لا يا xxx

.:: أبو مالك ::.

13-11-2007, 10:36 PM

أهم شيء الترم الصيفي

لأنه وإن كان هناك دكتور يريد ذلك وطلبة موقعين على موافقة نزول مادة فإن الرفض

دائما من الرئيس أو التشير مان فأي حق نتمتع به دام ان هذا الشيء حرمنا منه

الله المستعان

DelloCocci

14-11-2007, 12:12 AM

^
^
أخي الكريم سبب المنع محصور على أسباب

توفر عضو هيئة تدريس + عدد طلاب كافي لايقل عن 20 ولا أدري ان كان هناك من اسباب أخرى لديكم ,

اليوم بالتحديد استفسرنا من مسؤولة عن توافره للطالبات أضافت الى عضو هيئة التدريس والعدد

يتطلب ذلك تشغيل ادارة + مسؤولات أمن وحارس للباب + توفير باصات

الكافتريا وتعاقدهم مع شركات التموين وما إلى ذلك أسباب لا حصر لها ..

وكم من مادة ستُدرس ؟ قد يتطلب ميزانية من الجامعة أكثر من الفائدة المرجوة

فرفضهم لأسباب وليس تسلطاً :)

.:: أبو مالك ::.

20-11-2007, 04:12 PM

معليش :(

سبب غير مقنع