سوالف حره الجزء الثالث (ضعف طلب العلم لأجل العلم)

[الواقع والحياد]

[align=center]السلام عليكم ورحمة الله


لنكمل هذه السلسة من المواضيع اقترح علينا الأخ مناحي هذا الموضوع :

[p5s][/p5s]


اقترح اننا نناقش سبب( ضغف طلب العلم لأجل العلم)

بمعنى اننا اصبحنا نطلب العلم لأجل المادة

يعني نتتخصص مختبرات لأن فيها وظايف مو لأننا نحب هذا التخصص
وندرس طب لأن راتب الطبيب عالي.


وننقاش تأثير هذا على جودة الطالب المتخرج


[p5s][/p5s]

بانتظار آراءكم

___________[/align]

[عبدالعزيز الفهيد]

انا اعتقد ان التوجه مهم بدون اغفال الماده
والماده مهمه بدون اغفال التوجه..

بمعنى لو ان لي ميول في تخصص معين بدون ذكر مسميات وهالتخصص ماله مستقبل والمتخرجين فيه عاطلين اعتقد من السفاهه اني ادخله اذا كان فيه خيارات افضل..

لابد يكون لي اكثر من خيار..بمعنى اخر لا يكون تفكيري حدي..يا هالشي يا خلاص..

شكرا لك على اعادة الموضوع والشكر لصاحب الفكره د. منــاحي

[لافضـ فوكـ]

[align=center]موضوع اكثر من رائع من الاخ مناحي شكراً لاختياره .. وشكراً لمن طرحه

من وجهة نظري المتواضعه اعتقد انه هذي مأسآه على مستوى الدول العربية

أولا: من ناحية تحديد الرغبة بمجال معين ... لان فيه طلاب يتخرجون ومايكون له رغبة بمجال معين أو لم يحدد وجهة دراسته... ويكون كل تفكيرة بالمجال اللي يؤدي إلى وظيفة.

وثانياً: لو استطاع تحديد رغبته ومستقبله بعد التخرج تواجهه ظروف تخليه يغير رغبته .. وانا واحد منهم
والسبب معروف .. غالباً يكون لاجل الوظيفه (المادة)

عكس مايحدث بالدول المتقدمة .. على سبيل المثال باليابان .. لهم حصة بالاسبوع خاصه بتحديد رغبات الطالب منذ الطفولة "حسب دوافعه وقدراته" , ويكون شعار هذه الحصة (حدد هدفك فالحياة ) .. ويكون فيها توجيه صحيح لرغبة الطالب .. يعني لمن يتخرج يكون عارف ايش يتخصص .. وبالنهاية يوصل لهدفه ويبدع فيه

مو مثل الغالبية عندنا خبط لزق ..(والهدف يطلع تسلل) ^_^

ولكن اقول ((وعسى ان تكرهوا شيئا وهو خيرا لكم)) .. آية

وعليكم بالتفائل .. بعد ان طاح الفأس بالرأس

وانا برأيي ان الانسان قادر على تغيير نفسه بالاراده والعزيمه والاصرار .. ليصبح فعّـال في مجاله الذي لم يرغبه
وقدر الامكان نحاول دائماً اصلاح انفسنا مهما وصل بنا الدهر :sm199:

وخلو شعاركم من اليوم :sm174:

"Today is the first day of the rest of your life"

سوري ع الإطالة << يآحبه للفلسفة :sm197:[/align]

[اولو بن حفيظ الله القرش]

موضع رائع كروعة صاحب الفكرة وروعة من طرحها

هذه حقية لا تغفل ومهما حاولنا ان نقول بغير ذلك فلن نغالط واقعنا

بس فيه نقطه احب اقول اوضحها طرحتها اختي الواقع والحياد

الا وهي

يعني نتتخصص مختبرات لأن فيها وظايف مو لأننا نحب هذا التخصص
وندرس طب لأن راتب الطبيب عالي.

لا يجب ان نعمم القول فانا اعرف الكثيرين اختاروا تخصصات واستغربت من اختيارهم

كيف يزج الطالب بمستقبله فيها هل يرغب في مواصلة دراساته العليا في هذا التخصص او غير ذلك

لكن علينا ان نقول انها رغبة شخصية بعيده تمام البعد عن النظرة المادية

كذلك مثل تخصص اخواننا في الاشعه مع العلم بمضار هذه المهنه وربما بدأ تعيين طلابها ينحسر تدريجيا

هذه ايضا رغبه ولا تدخل فيها عوامل مادية


اكرر الشكر ولي عودة ان شاء الله

[أمير الكلمة]

في البداية اشكر اختي الواقع والحياد على اكمالها للسلسلة المتميزة
واتمنى سماع رأيها في الموضوع


وبالنسبة للموضوع انا لي وجهة نظر
انا اشوف ان الطالب اللي دخل تخصص معين لأجل راتبة العالي ليس هو الملام بالدرجة الأولى
بتقولون كيف؟؟

اقول مع الأسف 90% من طلاب الثانوية العامة تسأله في ثالث ثانوي وش ناوي تتخصص يقولك مـــا ادري
و على ضوء النسبة اللي بيحصل عليها راح يدخل القسم اللي يقبلة
يعني
95% بيدخل طب او طب اسان او صيدلة او علوم طبية او هندسة او حاسب
اقل من90% علوم او تربة خاصة

ولاحظو انه دخل هذي التخصصات عشان نسبتة مو عشان رغبتة لذك فضّل دخول قسم لا يحبة ولكنه مدر جيد للمال


والسبب في هذا انه ما يعرف هوياته وليس عنده اي اهتمامات ولم يجد من يساعده في المدرسة او الأسرة على اكتشاف مواهبة

فعلا المفروض ان الأنسان يبدأ اكتشافاتة بإكتشاف نفسه وميولها
وانا اشوف ان افضل طريقة لإكتشاف الذات هي القراءة
(اقرأ ادب اقرأ دين اقرأ سياسة اقرأ في شتى اصناف العلوم وستجد انك تميل لأحد هذه الأشياء التي قرأت)


طيب خل نناقش المحور الثاني:
ما هي الاثار المترتبة على دخول الشخص لتخصص لا يحبة ؟
النتيجة وبنسبة كبيرة خريج غير قادر على الابداع.

وانا من وجهه نظري ان سبب التقدم الذي يعيشة الغرب ليس جوده التعليم بل ان الطالب هناك ما يدخل الا التخصص اللي يحبة.
بتقولون وش الدليل
اكبر دليل وجود عدد كبير من الدكاترة السعودين الذين حصلوا على درجات مشرفة في تخصصاتهم ايام الابتعاث
ولكن
عندما عادوا للوطن لم يقدموا اي شي يذكر والسبب الرئسي هو عدم حبهم لتخصصاتهم بالدرجة الأولى (وهناك اسباب اخرى مثل قله مراكز الابحاث ولكن هذا ليس بعذر فالمبدع مبدع ايأ كانت الظروف)