[align=center]
السلام عليكم ..

أي لوحة قصدك اللي بالسيب ؟

الإقتراح الاول ماعجبني بس يوم قريت الثاني اقتنعت لأنه متمم له

ويمكن نكون متابعين للمادة أكثر ,

إذا خطر ببالي اقتراحات بجي بكتبها

موضوع قمـــة .. فليباركك الرب ..[/align]

السلام عليكم

انا عندي اقتراح وهو الترم الصيفي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بادرة جديده و جيده

أهم ما اود التطرق إليه:

إعادة هيكلة المناهج الدراسية شكلا و مضمونا بحيث تكون متواكبة مع ما يتطلبه سوق العمل و ما يحتاجه الطالب في باقي المواد, لنأخذ المناهج الموجودة الآن على سبيل المثال:

- مادة بحث التخرج الموجودة في آخر مستوى ليست سوى ماده تجميعية و لكن السؤال الأهم هل هيئ الطالب ليقوم بالبحث على الوجه الصحيح بمعنى هل فُهم الطالب أساسيات البحث العلمي من وضع خطة البحث و تجميع المعلومات و تصنيف البحث و تجزيئه و إعداد الفهرس له و إعداد المراجع و كتابتها بالطرق المعتمدة للبحوث العلمية, أرجو ألا يفهم من كلامي أنني أدعو بعدم جدوى المادة و لكنها بنفس الوقت لم تؤدي الدور المطلوب لذا اقترح إدراج مادة قبلها و هي مادة طرق البحث العلمي أو إن صعبت أضافتها اقترح أن تضاف محاضرات للمادة (الدراسة المستقلة) عن الكيفية و الطرق الصحيحة و الخطة العلمية للكتابة .

- أيضا تقوم الجامعة بدفع مبالغ طائلة في مواقع لم نكن نعلم عنها شيئا مثل مواقع الجور نل العالمية
Science direct, Blackwell, و غيرها من هذه المواقع و يكون المستفيد فئة قليلة و هي حق عام لجميع الطلاب و الطالبات, و من واقع تجربتي الشخصية قم بدفع مبالغ من أجل الدخول لمثل هذه المواقع بينما كانت مجانا للطلاب و الطالبات.

- إيجاد مكتبة في داخل كليتنا (توجد مكتبة حاليا) ولكن خاليه من أحدث الإصدارات + الكمبيوترات + الإنترنت بدلا من اضطرارنا للذهاب لمكتبة كلية الطب.


- على المستوى العلمي لماذا لا يتم إضافة معامل للمواد التي تُدرس بدون مثل الفيروسات و الجينات.
- تعزيز الأنشطة اللا صفية مثلا: طرح حالات أسبوعية C.O.W Case of Week يتنافس في حلها كل يود المشاركة و أضافت الدرجة للمادة المتعلقة بالحالة.


- إعادة هيكلة بعض المواد و طرح مواد أخرى جديدة مثل: HLA Human lymphocytic antigen و تعني بدراسة نقل الأعضاء و مدى توافقها, Toxicology مادة علم السموم, Flowcytometery .

هذا ما يحضرني الآن دمتم سالمين .....

مع اخوي the boss

الترم الصيفي......

لاني اتفاجئت عند تسجيل الترم الصيفي كل الاقسام منزله مواد الا قسمنا العزيز والتغذيه

مع انه في دكاتره طلبو منا اسماء للتسجيل

المشكله وين ما ادري

موضوع مره مفيد
عندي أقتراح وهو النزول للمستشفى مبكر من المستوى السادس وليس المستوى الأخير
لان بصراحه تفاجأنا في المستشفى يوم نزلنا للأمتياز

أنا معك أخوي لو ميجور ...

لكن ماتحس انها بتكون فرصه وحده بدل ماهي فرصتين ...

وبالنسبه للترم الصيفي انا معه مية بالمية ...

ياخي كل الأقسام منزله الا قسمنا مع اننا طلبنا والدكتور موافق ومتحمس لكن كان عذرهم انه مافيه طلاب كثر راسبين بهالماده يا سبحان الله ....

واللوحة (((((......)))))

وأنا أييد النزول بدري للمستشفى من المستوى السادس او الخامس بعد ...

حبيت أعلق على الأقتراحت لأن ماعندي بصراحه أقتراح الآن وانشاء الله لي عوده...

حقيقة تحدث الاخوان قبلي بما فيه الكفايه وكنت اتنمى ان يكون لي قصب السبق في كثير من الاراء

التي طرحت ولكن ( امر الله شق القربه ) حلوه دي :sm180: :sm180: :sm180:

على العموم اطلعت على كافة الردود ورايت ان كلام اختي الواقع والحياد كان الاميز _ كما عودتنا دائما _

وباقي الاخوان تحدثوا بكلام رائع الواقع والحياد درست وتخرجت وهي على وشك التعيين

فهي على عارفه البير وغطاه وانا معاها في كلامها عن بحث التخرج

الواحد منا يتخرجمن الثنوي ثم يدخل الجامعه يدرس فيها خمس سنوات ويطلب منه بحث تخرج

وهو يسمع بالبحوث ولكن على الله يسمع الى رايها



ما علينا انا احس اني زودتها ولم اسدح وجهة نظري

في الحقيقة لي ثلاث مستويات في هذا القسم ورايت

ان هناك ماده غثيثه لا تمت باي صلة الى قسم المختبرات الا وهي برمجة الحاسب الالي

لا اعلم ما هو المغزى من اعطائنا مادة تعلمنا البرمجه على (++ c) لو ان المادة كانت عن الاوفيس

واخذنا عن البوربوينت وتعلمناه حتى اذا جاء بحث التخرج كان عندي استطاعه ان اعد البحث عليه

تحدث الاخوان عن بعض المعامل التي لا توجد في الكلية

تحدثوا عن الخروج الى المستشفى من مستويات مبكرة

وانا اتحدث عن تغيير الاجهزة المتهالكة التي نعمل عليها في المختبر

كانت - ربما - سبب في نقص الدرجات اذا عملنا عليها فانا اشعر ان الجهاز يعطينا القراء على مزاجه

هذا ما في جعبتي الان وربما كان لي عوده

اقدم لك شكري يا ابو عزة على موضوعك الراقي ايها الراقي بفكرك وادبك وكل حاقه حلوه يا قميل

فاتتني الإضافة في هذا الموضوع المهم.. وسبقني الأعضاء في طرح النقاط المهمة للاستفادة من هذا البرنامج..

لا أجد نفسي مكلفة بالدفاع عن كليتنا من باب تقصيرها في الإمداد المناسب بالأجهزة والأدوات المتطورة ولكن لي تعقيب حول طلب البعض النزول للمستشفى في مستويات أقل كالسادس. في واقع الأمر لا نستفيد كطلاب من مجرد المشاهدة والتجوال في المختبرات وإن قسمونا إلى أجزاء ووكلوا إلى أحد أن يشرح للطلاب فكرة جهاز أو سبب تحليل معين.. حقيقة ما جربته وما رأيته هو أننا نتململ طوال الوقت.. ولا نستفيد لأننا لا نعمل أصلاً.. ويكفينا "تنظيراً" في المحاضرات. الدافع الأساسي من ذهابنا إلى المستشفى هو مجرد كسر الحاجز النفسي والتهيب من الكلام أو الاستفسار مع أصحاب العمل ليس إلا إنما التدريب الحقيقي وما ينبغي للطالب أن يحصل أكبر منفعة منه هو فترة الامتياز عندما تزول كل الهالات وعلامات الاستفهام التي تحيط بالطالب لما يتجاوز باب المختبر ويعاين الأدوات والطرق بنفسه ويسأل ويستفسر.
هذا من جانب نظرتي الشخصية.. من جانب الكلية فهم لا يريدوننا أن نذهب لأنه باختصار أعدادنا كبيرة مقارنة بحجم المختبرات في المستشفيات.. كما أن المختبر ليس مكاناً لإلقاء المحاضرات بل الكل مشغول بالعمل ويحرص على دقة النتائج وسرعة الحصول عليها لذلك لا تحرص المستشفيات على استقبالنا بدفعات كبيرة ولا تتحمس الجامعة لإرسالنا لعلمهم بهذا الإشكال.

في رأيي أن من أولويات خطة الإصلاح في كليتنا هو كما تطرق بعض الإخوة إليه "إعادة هيكلة المناهج"

سأورد باختصار بعض المناهج التي أعني..

[overline]231 كلن analytic chemistry[/overline]
بالرغم من دراستنا لمادتي الكيمياء العامة والكيمياء العضوية في البرنامج العام قبل التخصص. إن كان المطلوب من هذه المادة هو تعليم الطاليب أساليب المعايرة فلا أرى من مانع أن يتم إيجاز هذا المقرر في إفراد محاضرتين في هذا الشأن مع تطبيق عليها بدون تعقيد المسألة وحشو ذهن الطالب بالعديد من التعريفات والقوانين التي أجزم جزماً قاطعاً أنها تبخرت من أذهاننا جميعاً بعد الخروج من قاعة الامتحان.. بالنسبة لي كل ما بقي في ذهني من هذا المقرر هو شكل المادة المترسبة بعد تعادل المواد الكيميائية مع بعض _ هذا إن كان المحلول جيد ويعمل_.

[overline]332 كلن instrument[/overline]
مادة من صميم تخصص صيانة الأجهزة. هذه المادة كسابقتها لم يبقى في الذهن من مسائل المقاومات المصفوفة على التوازي والتوالي إلا رسوماتها. التعريف بالأجهزة المختلفة في الكيمياء كانت مفيدة حقاً. ولكن إفرادها في مادة مستقلة كان أمراً مبالغاً فيه لنا. خصوصاً أننا لن نستفيد منه فائدة عملية لأن هناك تخصص كامل يهتم بصيانة الأجهزة. ويمكن التعريف بهذه الأجهزة ومبادئ عملها كمقارنة عامة في محاضرتين أو ثلاث من مادة البايو كيمستري.

[overline]برنامج الدراسة المستقلة[/overline]
لو كان هذا المقرر (بحث تخرج) لكان أكثر فائدة. بمعنى لو كان للطالب أن يجري تحليلاً بسيطاً على مئة شخص ويأخذ العينات سواء من طلاب الجامعة أو يجمعها من المستشفى ويجري الدراسة عليها وتكون أشياء بسيطة ليست أمراض معقدة لكان الأمر أكثر إمتاعاً وفائدة من مجرد تجميع المعلومات ولحمها مع بعض.. ثم تغليفها وتقديمها للمسؤول..

أن يتم التبديل بين 312 كلن و 414 كلن (المناعة والفطريات) كطالبة سابقة أرى أن يتم إعطاء علم المناعة في مرحلة مبكرة قبل الفطريات.. لأن في الفطريات يتم الكشف عنها باستخدام السيرم والبحث عن Ig M and Ig G ويتم كذلك التطرق للأنواع المختلفة للتعرف على وجود هذه الأجسام.. وقد عانينا كثيراً في هذه المادة ومادة الطفيليات أثناء الحديث عن هذه الفحوصات لأننا باختصار لا نعلم آلية تفاعل هذه الأجسام وكيفية وجودها أصلاً وسبب وجودها!! ولم يكن أمامنا إلا الحفظ دون استيعاب الفكرة. غني عن الذكر أنه تم حل كل الأحاجي والألغاز بعد أن درسنا علم المناعة في مرحلة متأخرة.

البدائل:

نحتاج مواد لتدريس بعض التقنيات وإن لم تتوفر لها مختبرات خاصة
كالتلقيح الصناعي (أطفال الأنابيب)
زراعة الأنسجة في المختبر
Molecular Diagnosis

موضوع شيق.. وشكر خاص لصحابه والمشاركين

^^

اضافة هامة جدا منك اختي ولا اهمل اراء الاخوة لكن اضافتك مهمة فيما يخص اعادة هيكلة
المقررات ومنها ماذكر اولو عن مقرر البرمجة لغة السي بلس!

انا والله حسب ماسمعت طبعاً ((من وكالة يقولون)) أن مبنانا الجديد راح يكون فيه مختبرات مستشفى الملك خالد .


و إن صدقت هذه الأقوال فهذا جيد لنا في سنطبق فعلياً ونحن في المستوى 6 أو السابع أول الرابع ايضاَ ليبدأ الشعور بالأهمية مبكراً.


طبعاً الأقتراح وبعد المقدمة انه إذا كان الكلام والخبر السابق -كلام جرايد- فأتمنى ربطنا بمختبرات ليكون على الأقل 4-5 زيارات للمختبر بالفصل الواحد .



وبالله التوفيق

الموضوع ليس لي لكي اعقب على كل رد..فهل لكم ومنكم..ولكن سااعقب على بعض الردود التي عقبت على اقتراحاتي:

دلع نجد:أي لوحة قصدك اللي بالسيب ؟


ايه ما غيرها اللي محطوطه جمب لوحة قسم صحة المجتمع..

والله انّا حنينين حتى وحنا بنغادر المبنى نبي لكم الخير



ماكنتوش:لكن ماتحس انها بتكون فرصه وحده بدل ماهي فرصتين ...


لا بالعكس زي ما قلت لك اخوي راح يصير فيه كوزات..والكوزات هذي بمثابة فرص لك ..


الشكر لكل من رد وكل من شارك في الحقيقه اقتراحات من ذهب..

واحب ان انبه الى نقطه..لم اقصد بموضوعي هذا من التقليل من العمل الجاري في قسمنا..بالعكس هو من افضل الاقسام مقارنة بما اسمع وارى من قصص تحدث في اقسام اخرى..ولكن هو بحث مني ومن الاعضاء عن الافضل..



شكرا لكم..
كونوا بخير..

اقتراحاتي باختصار
واتمنى ألا يطول الإنتظار

تتلخص في الآتي:
-إعادة النظر في المناهج ويشمل(حذف بعضها،إعادة ترتيب،إضافةالجديد)
-ملازم العملي وإعادة صياغتها
-شراء أجهزة جديدة أو على الأقل إصلاح القديمة(فلايعقل أن جميع المجموعة في اختبار نهائي تعمل على جهاز واحد...!!!!)

بالنسبه لاعادة هيكلة المناهج واضافة على ما قالت اختي الكريمه لويس باستر بشان مادة الكيمياء التحليليه..اتمنى ازالتها ووضع بدلا منها ماده عن ال microscope وكيفية استخدامه..وهذا الجزء لم يشرح لنا الا في مادة الهستو تكنيك في المستوى السادس..ارى انها متاخره قليلا..فمادة الهيماتولوجي تحتاج منا للتعامل مع المايكروسكوب ..ومادة المايكروبيولوجي ايضا

ولدي اقتراح اخر يتعلق بالمعيد وطريقة اختياره..في وجهة نظري لاارى المعدل العالي ولا حتى كم المعلومات كافيان لقبول الطالب كمعيد في الكليه..في اعتقادي يجب ان يتم اختبار قدرة المعيد على توصيل المعلومه للطلاب..وذلك باعطاء كل من تقدم بطلب الاعاده في الكليه درس..او موضوع معين ويلزمون بشرحه امام الطلاب..وبذلك نضمن للاجيال القادمه ان من اصبح معيدا هو قادر على ايصال معلوماته لهم بكل اقتدار(واتمنى ان لا يكتفون بدرس واحد لكل معيد بل اكثر من درس حتى يتم تجاوز المطبات النفسيه لدى البعض..فربما كان مبدعا وقادرا على توصيل المعلومه بشكل رائع ولكن لشعوره بمتابعة اعضاء هيئة التدريس له يجعله تحت ضغط نفسي يمنعه من اخراج ما لديه من قدرات..)
ودمتم ..

والله اقتراح جميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــل جـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــداً


ياليــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــت يتطبق :extra8: :extra8: :extra8: :extra8: